实验初中2014-2015学校工作计划

深化课改   提升内涵  

—实验初中2014-2015第二学期学校工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针和党的十八大及十八届三中全会精神，以市、县教育局工作要点为依据，把思想统一到以人为本上，做到再提升；把精力集中到提高教育质量上，做到再强化；把力量凝聚到学校内涵发展上，做到再攻坚；把着力点放到作风转变上，做到更务实，努力办成让人民满意的教育。

二、工作思路：

围绕教育局及教研室工作目标，结合我校实际，围绕“1234”做足做好文章：

“1”即确保“一个重点”：提高教育教学质量；

“2”即抓住“两个关键”：一是实现学校教育教学管理“提档升级”，二是提高师资队伍建设实效；

“3”即加强“三个建设”：一是学校领导班子和教师队伍建设，二是学校制度和校园文化建设，三是未成年人思想道德建设；

“4”即提高“四个水平”：即学校管理水平，教学质量水平，教育科研水平，办学品味水平。

三、工作重点

1、以规范为前提，完善课堂教学常规，提高课堂教学效益。

2、以活动为载体，落实各个学科活动，促进学生全面发展。

3、以质量为抓手，注重质量过程管理，完善质量考核机制。

4、以课改为方法，推进高效课堂的开展，提高课堂教学质量。

四、工作目标：

1、抓常规管理，规范教学行为。

2、抓课堂转型，打造高效课堂。

3、抓教师培养，提高教师素养。
4、抓教学质量，扩大办学影响。
5、抓活动组织，提升校知名度。

6、抓校本教研，彰显办学特色

五、工作主题

深化课改，提升内涵

六、工作信念

“责任、创新、进步、和谐、安全”；让每个孩子“愿学、会学、乐学”！

七、工作措施：

（一）切实加强师德建设，精心打造师德高尚，业务精湛的高素质的教师队伍

1、重“发展”意识，既“仰望星空”，不断学习借鉴，追求突破；又“脚踏实地”，立足学校实际，吸纳整合。重“责任意识”，全体领导要树立对学校负责、对工作负责、对同事负责、对学生负责的思想，在负责中求卓越。重“团队意识”，领导要做到以大局为重，相互补台，互相理解，念人之功，扬人之长，扎实工作，团结奋进。重“服务意识”，全体领导要本着“管理即服务”、“管理零缺陷，服务零距离”的理念，以工作目标为导向，以项目负责制为抓手，做到管理重心下移，服务标准上移，内化责任，实现效率最大化。提升领导的管理效率，推动学校又好又快发展。

2、强化师德师风建设  继续开展师德师风系列教育活动，引导教师遵守师德规范，践行河曲教育行业精神，增强教书育人的责任感和使命感，严格执行《教育部关于中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《严禁教师违规收受学生及家长礼金等行为的规定》，实行“师德问题一票否决制”。面对学校间日趋激烈的竞争形势，我们实中全体教师必须树立忧患意识，增强危机感、紧迫感，做到“三个争做”，即：①争做师德师风的典范，自觉遵守学校各项制度，提升教育服务水平；②争做勤学善思的标兵，主动向书本学、向同事学、在课堂实践中学，努力提升自身素质；③争做尽心尽责的楷模，努力提升履职能力，认真做好本职工作。努力打造爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的优秀老师形象。

3、关注教师专业成长，炼师能，促质量。真正的教育智慧来源于教师坚实的修为，学生的健康成长首先得益于教师的专业发展。一是建设学习型校园，通过组织《教师专业标准》研讨、推荐学习书目、与名师对话，开展学习成果展示等方式，提高学习积极性，开阔教师视野，提升教师精、气、神。二是采取课题研究、教学研讨、骨干教师示范、外出培训学习、师徒结对等形式，加大对年轻教师的培养、帮扶力度，为中青年教师的成长搭建展示平台；三是完善教师考评机制，搭建教师成长平台，引领教师专业成长。

4、同事之间要互帮互助、互敬互爱、互相学习、相互理解、宽宏大量.教师是人类灵魂的工程师，教师要为人师表，每位教师要从小事做起、从我做起、从身边做起。尊重同事、尊重学生、和平相处。      

（二）关注细节管理、提升工作效率，走精细化管理之路。

“天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”，精细化管理就是要坚持从易到难、从简单到复杂的原则，从基本制度抓起，从薄弱环节、关键环节抓起，从细上着眼，从精上下功夫，把工作抓到细处、落实到实处。

 1、树立“精心、精细、精品”的工作观念和品牌意识。每个人都要抛弃那种差不多的工作观念和浮躁的工作作风，把学校的事当成自己家的事来做，用心想事、用心做事，提高工作标准和要求，工作中力求每个环节都要精心，事事力求精细，每项工作都要成为精品。

 2、修改、完善、细化各项管理制度，健全考核评价考核体系。没有规矩不成方圆。开学初，学校会组织教师学习、讨论学校制定的各项规章制度和考核方案，广泛征求全体教师的意见，修订完善，做到可行、可信、可操作。学校所有人员本着只要有岗位，就要有职责；只要有职责，就要有要求；只要有要求，就要有检查；只要有检查，就要有考评；只要有考评，就要有兑现，坚决杜绝干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样，使那些埋头苦干的获荣誉、得实惠、有地位，成为学校的风流人物和主流。这样，通过把学校所有工作都纳入制度管理和考核评价，实现处处见管理，事事有考核，督促每个人都能自觉按工作标准去做，养成良好的工作习惯，使精细化管理的理念逐步内化为每个人的行为准则。

3、细化目标管理，层层签订目标责任状。根据学校工作目标和精细化管理的要求，将发展目标科学、准确的进行分解，做到周周有目标、月月有目标、事事有目标、时时有目标、人人有目标，让目标成为每个人的自觉追求，以目标激励人、以目标鼓舞人，以目标引导人，实现学校精细化的管理工作的提升。每个人都要以周为单位对照工作目标对工作进行反思、调整，以月为单位进行小结和汇报。

4、定了算、说了干，把各项制度和考评方案扎扎实实的落到实处。本学期不喊口号、不唱高调，就是踏踏实实的做，把写在纸上的东西全部落实到实处，公正严明的维护制度的严肃性，绝不在落实上打折扣，半途而废。“赏罚分明”是制度的公正、公平所在，该罚则罚，该奖就奖，不做老好人，不做滥好人。该罚的不罚，模糊对待，对那些严格遵守制度的教师就是一种伤害，就是一种不公平的对待，就会挫伤他们工作的积极性。学校要形成一个民主而严谨的氛围，决不能形成一个自由散漫的环境。

5、充分尊重、信赖每一位教师，以民主的工作作风创设一种民主和谐、积极向上的工作环境，使老师们心情舒畅、和睦共处、自我约束而又自我完善，激发他们工作的积极性、主动性和创造性，以良好的心态和饱满的热情投入工作中去。学校尊重每个教师的人格，尊敬每个教师的工作，尊重每个教师的合理需要，坚持听不同意见，念人之功，容人之过，和睦共处，心理相容，互相理解、互相支持，形成良好的人际环境和工作环境

（三）以课堂教学改革为抓手，提高教学质量

1. 严格按国家课程方案，开齐课程，开足课时。严格按课程表上课，坚决杜绝挤占课现象。保证非中考科目的周课时量，继续监控教学过程，确保教学计划的落实，教学质量的提高，使学生获得全面发展。

2、深入推进“学的课堂”研究聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。不断改革教学和课堂模式，继续探讨由班级讲授制向小组探究制转变，开展项目学习、翻转课堂实验。鼓励教师在工作中创新，探索符合教师个人风格和生源学情的课堂教学模式。

按照“限时讲授、合作学习、踊跃展示”的要求，大力改革课堂教学，坚决改变“讲风太盛”现象，力戒“课上低效益，课后重负担”的现象。坚持以问题设计为起点、自主学习为基础、探究体验为核心、展示交流为途径，实行新教学模式实验。每一位教师从研究“精彩教”向研究“有效学”转变，在研究学科重点、难点、考点的基础上，进一步研究学生接受知识，习得能力的规律，设计适应学生学习的课堂活动，深入推进“学的课堂”的操作研究。大力开展教学叙事写作活动，进一步总结教学经验，梳理教学思想，构建属于自己的教学风格。课堂是教学改革的主阵地，每位教师都做好充分的思想准备，把“课改”作为提高自身业务水平的有效载体，把“课改”作为提高教学质量的唯一正确途径。

2、加大对学生课堂行为习惯的培养力度，促进学生自主学习习惯的形成。

3、继续进行小组合作的改革尝试，发挥小组评价的作用和小组长的组织带头作用。大力推行“兵教兵、兵帮兵、兵管兵、兵查兵、兵带兵、兵促兵”， 让优等生更加优秀，让差生也有充分的学习空间。建设学生小组，形成小组文化，让学生以组为荣，加强学生干部的培训……组风带动班风，班风带动校风。

4、进一步完善“四、五、六”学导型教学模式。教师在教学实践中要敢用、善用这种模式，并不断积累运用经验，提高使用的效果，真正使其落地、生根、开花，以此来提高课堂的教学质量。

5、以课堂教学为突破口，抓学生课前预习，抓课堂学生评价，抓课堂学生活动，抓课堂学生的自主、合作、探究学习，力争当堂学懂知识，理解知识，运用知识。通过学习取经，严格管理，规范操作，使教师指导下小组合作学习得到进一步完善和成熟。教导处坚持每天查课，尤其是课堂教学，做到勤检查、勤反馈、勤督改。　　

 6、强化“以学生为本”的观念，抓实有效备课、有效上课、有效听课、有效辅导、有效作业，重点研究预习导学和有效作业环节。

7、实行课改工作承包责任制。一是学校层面课改工作由校长负总责，二是副校长承包年级具体负责各年级课改的管理和推行，三是教学处、教研室承包教研组，具体负责教研组的管理，具体负责学科课堂模式的构建。四是建立学科教研制度，教研组长负责开展主题教研、理论学习等活动；

8、扎实开展“有效教学高效课堂教学研究”。紧紧围绕“教育教学优质化”的战略目标，以课程改革为核心，以提高教育质量为中心，以课堂教学改革为突破口，认真、扎实地开展“高效”课堂的研究。

9、激励每位教师都要成为八有型教师------“心中有课标，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法，心中有教学语言”。

10、严肃上课纪律，杜绝废课，减少弱课。要求学科组（备课组）公开课每周一次，落实领导干部蹲班、包组推门听课制度，调研解决课堂教学中问题。

 11、 深入开展作业设计和作业布置的研究，学生作业布置形式要多样性，要优化作业设计，提倡分层次留作业，做到因人制宜，因班制宜，目标明确、梯度适当，符合学科特点和训练需求。开展作业批改督查活动，杜绝无效作业和低效作业。在作业批改上提倡“四要”、“四必”，即作业要精，质量要高，格式要严，批改要快，有作必收，有收必批，有批必评，有错必纠。同时也严格执行“减负”工作要求，避免作业量严重超标的问题。　

12、优化师生关系 亲其师，信其道。教师必须主动承担改善师生关系的责任，要尊重学生的劳动，及时启发学生，用信任的心态引导学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整教学策略，营造平等宽松的氛围，让学生 愉悦地学习，就能取得好的效果。

13、优化学法指导 教无定法，学贵得法。通过引导学生能自学自学，帮助学生制定学习计划，鼓励学生提出问题，帮助学生寻求解决问题的方法，精讲学生解决不了的问题，补充学生遗留的问题等

14、提优补差不放松。

用好错题集，认真记录学生在各种练习中暴露出的普遍问题和个别学生出现的典型错误，从中分析班级学生的学习情况，对学困生重点要补信心和态度，采取有针对性的补救措施，提升学困生的成绩，防止潜在学困生的下滑。对优秀生特别是潜在优秀生，要根据实情加强有计划的辅导，重点是教思路和方法。

15、严肃课堂教学工作管理，杜绝上课迟到、早退、接打手机以及只顾自己讲课而不管学生听与不听的现象。教务处将每天对课堂教学进行检查，通过学生问卷等方式，对违规现象及时给予批评。

（四）突出学校德育特色，提高德育工作实效

1、学校将进一步落实“立德树人”这一根本任务，坚持育人为本、德育为先，突出学校德育工作特色，深化德育工程，进一步完善活动形式，指导学生写好感想，引导学生在日常学习生活中学会自律、自省，逐步形成良好道德品质。

2、学校要不断充实德育内容，加强社会主义核心价值体系建设，使德育内容具体化，即以爱国主义教育为主线，抓好学生的理想教育、法制教育、文明习惯养成教育、劳动教育、心理健康教育和合格公民教育，着重对学生进行中华传统美德教育，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，引导学生形成积极的人生态度和健康的人格品质。努力创新德育工作方法，将德育渗透在学科教学、学校管理等各项活动之中，通过丰富多彩的课余活动、主题鲜明的班会，对学生进行思想道德教育，实现教学育人、管理育人、活动育人的有机结合。

（五）高度重视安全工作，创建平安校园

1、牢固树立“安全第一”的思想，认真落实“任何事情都没有生命更珍贵，任何工作都没有安全工作更重要，任何业绩都没有促进学生健康成长更突出”的工作理念，时刻加强校园安全和学生安全的教育与管理，提高师生的安全意识和自救互救能力。

2、严格执行学校安全责任制，按要求配齐校园保安人员，确保层层落实责任，责任到人。完善校园安全防控体系和应急管理体系，以妥善处理校内突发事件。

3、加大校园安全设施投入，提高人防、物防、技防的配置水平；强化安全管理重点，加强交通、消防、防踩踏、传染病预防等校园安全防范工作；定期对学校各项设施进行安全检查，发现安全隐患，及时整改。组织开展开学前学校安全隐患排查和学期中的安全抽查检查。

4、加强师生的安全教育，宣传防溺水、防火、防震、交通安全等安全知识，强化师生的安全意识；根据季节气候特点加强防传染性疾病等安全教育宣传工作，定期开展紧急疏散演练活动，提高学生的防灾避险意识和能力；要在学生中广泛开展心理健康教育活动，促进学生心理健康。

（六）认真做好后勤及其他工作，为学校正常运行保驾护航，实现学校和谐发展。　　

1、学校的后勤、财会、图书、档案等工作，明确角色，为教育教学主动服务，为师生主动服务，敢当勤务员。

2、后勤工作人员要深入教师了解情况，及时搞好日常教学的后勤服务，确保教学需要   

3、严格校产登记、保管、使用、赔偿制度，使物尽其用。严格财务制度，做到账目清楚，开支合理，手续齐备，财物相符，。

4、认真、细心做好学校档案、图书、保管、实验等工作。

5、会计要对扣款、调资、工资等情况随时公布以便了解。

新的目标孕育新的希望，新的任务具有新的挑战，新的征程更须新的作为，希望我们全体教师进一步增强“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，以更加高昂的斗志、更加创新的思维、更加扎实的措施、更加务实的作风，全校上下一心，同心合力，积极作为，增强大局观念，坚持理念创新，崇尚求真务实，共创和谐校园，幸福校园，美丽校园。